Mutlak Acemi Ingilizce Temel Sıfatlar

Mutlak Acemi Ingilizce Temel Sıfatlar

Mutlak başlangıç ​​seviyesindeki öğrenciler bir dizi temel nesneyi tanımlayabildiklerinde, bu nesneleri tanımlamak için bazı temel sıfatlar koymak için iyi bir zamandır. Biraz farklı görünen benzer nesnelerden bazı resimleriniz olması gerekecektir. Aynı boyutta kart stoğuna monte edilmeleri ve sınıftaki herkese gösterebilecek kadar büyük olmaları yararlıdır. Bu dersin III. Bölümünde, en azından öğrenci başına bir resim almak isteyeceksiniz.

Hazırlık

Tahtaya birkaç sıfat yazarak dersi hazırlayın. Aşağıdakiler gibi karşıtlarda eşleştirilmiş sıfatlar kullanın:

  • güzel Çirkin
  • eski yeni
  • sıcak soğuk
  • yaşlı genç
  • büyük küçük
  • ucuz pahalı
  • kalın ince
  • boş-dolu

Nesnelerin dış görünüşünü tanımlayan sıfatlar kullanmanız gerektiğine dikkat edin, çünkü öğrenciler bundan önce sadece temel günlük nesne sözlüğünü öğrenmişlerdir.

Bölüm I: Sıfatların Tanıtılması

Öğretmen: (Farklı hallerde benzer şeyler gösteren iki çizim yapın.) Bu eski bir araba. Bu yeni bir araba.

Öğretmen: (Farklı durumlarda benzer şeyleri gösteren iki çizim yapın.) Bu boş bir camdır. Bu tam bir bardak.

Çeşitli şeyler arasındaki farkları işaret etmeye devam edin.

II. Bölüm: Öğrencileri Çizimleri Tanımlama

Öğrencilerin bu yeni sıfatlara aşina olduklarından emin olduktan sonra, öğrencilere sorular sormaya başlayın. Öğrencilerin tam cümlelerle cevap vermeleri gerektiğini vurgulayın.

Öğretmen: Bu nedir?

Öğrenci (ler): Bu eski bir ev.

Öğretmen: Bu nedir?

Öğrenci (ler): Bu ucuz bir tişört.

Çeşitli nesneler arasında seçim yapmaya devam edin.

Her bir öğrenciyi geleneksel cevaplara çağırmanın yanı sıra, bu etkinlikten bir daire oyunu da yapabilirsiniz. Görüntüleri bir masaya çevirin ve öğrencilerin her birinin kümeden birini seçmesini sağlayın (veya yüzlerini aşağı bakacak şekilde verin). Sonra her öğrenci resmin üzerine gelir ve onu açıklar. Her öğrencinin sırası geldiğinde, görüntüleri karıştırın ve herkesin tekrar çizmesini sağlayın.

Bölüm III: Öğrenciler Sorular Soruyor

Bu çember oyunu için çeşitli görüntüleri öğrencilere dağıtın. İlk öğrenci, A öğrencisi, öğrenciden sola, B öğrencisine görüntü hakkında sorular sorar. B öğrencisi cevap verir ve öğrenciden sola, C öğrencisine, B'nin görüntüsü hakkında, vb. Odanın etrafında sorar. Ek uygulama için, daireyi ters çevirin, böylece her öğrenci iki resim hakkında soru sorar ve cevap verir. Sınıfın büyüklüğü nedeniyle bir dairenin etrafında dolaşmak çok uzun sürerse, öğrencilerin eşleşmelerini ve görüntülerini tartışmalarını isteyin. Daha sonra yakınlarındaki insanlarla çiftleri değiştirebilir veya görüntü alışverişinde bulunabilirler.

Öğretmen: (Öğrenci Adı), (Öğrenci Adı) bir soru sorun.

Öğrenci bir: Bu yeni bir şapka mı? VEYA Bu nedir?

Öğrenci B: Evet, bu yeni bir şapka. VEYA Hayır, bu yeni bir şapka değil. Bu eski bir şapka.

Sorular odanın etrafında devam ediyor.

Bölüm III: Alternatif

Bu etkinliğe karışmak istiyorsanız, her öğrenciye yüzüstü bir resim dağıtın. Öğrenciler kimseye imajlarını gösteremezler ve bunun yerine etkileşimli bir Go-Fish oyunu gibi, sahip olduklarının tam tersini bulmaları gerekir. Çok sayıda öğrenciniz varsa, kendinizi karmaşaya dahil edin. Alternatifler, öğrencilerin henüz "yapma" veya "nerede" olmadıkları durumlarda listelenir. Örneğin:

Öğrenci bir: Eski bir evin var mı? VEYA eski ev nerede? VEYA eski ev misiniz? Yeni evim var VEYA yeni evim.

Öğrenci B: Pahalı bir çantam var. Ben eski ev değilim.


Videoyu izle: MUTLAKA BİLMENİZ GEREKEN 414 İNGİLİZCE FİİL